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省委副秘书长王永高代全国人大常委辜胜阻宣读“讲话”

2012年03月23日


在睿升学校成立十周年会上的讲话
——全国人大常委、民建中央副主席  辜胜阻
 
新闻
2012年11月20日晚,全国人大常委辜胜阻前往李校长于北京下榻的酒店看望校长
 
  (辜胜阻,经济学博士。曾任湖北省副省长,分管教育工作。现任第十一届全国人大常委、全国人大内务司法委员会副主任委员、民建中央副主席。因公务繁忙未能如愿亲临睿升学校成立十周年大会,他委托省委副秘书长王永高代他在大会上全文宣读此讲话,祝贺睿升建校10周年。)
  省委副秘书长王永高代全国人大常委辜胜阻宣读“讲话”
 
新闻
 
  睿升学校李水生校长:
  值此睿升学校成立十周年之际,我对睿升学校十年华诞表示热烈祝贺!对全校师生员工表示亲切问候!
  我是睿升学校“黄金十年”的见证者。最近,我在京汉两地专门听取了学校领导的专题汇报并访问了贵校官方网站。我的体会是睿升十年发展之所以成就辉煌是因为她不停地在进行教学改革,不断地在变革传统教学模式。我在武汉和湖北省政府分管教育期间曾在大量调查研究的基础上总结出传统的教学模式存在六大弊端。
  (1) 重负低效。传统教学模式“加时之风”、“题海之术”、“灌输之道”盛行, 结果“教师累、学生苦、家长难, 教学成本(代价) 高、效率低”。
  (2) “物式”灌注。“物式”灌注的教学使学生的自主学习时间被挪用, 自主思维的空间被挤占。
  (3) 教师“主宰”。师生之间形成了一种单向传输的关系, 致使学生自学能力、生活自理能力、思想自律能力缺乏。
  (4) 主体缺失。教学活动被看作是为社会生产人才“标准件”的流水线, 按照固定的模式, 把千差万别的学生经过反复的打磨, 最后塑造成一个个标准“产品”, 学生没有真正被看作学习的主体。
  (5) “知”“能”脱节。传统教学为实现较高的智育目标, 一直比较强调学习者对知识最终形态的掌握水平。反映在教学方法上是重接受、轻探究;重用脑、轻动手(实践) ;重记忆、轻应用;重结果、轻过程,使得知识只能以孤立的形态而不是以相互联系的形态为学生所接受。
  (6)发展畸形。教学中只训练了学生的即期应试能力,不少学生表现出智商高而情商低的“畸形”状态。
  睿升学校的成功在于针对这些教学通病, 采取六种改革思路推进教学改革:
  一是增效减负, 创建“低耗- 高效”的教学模式。增强作业的趣味性和多样性, 激发学生的兴趣, 让学生喜欢做作业, 变“要我做”为“我要做”。
  二是“重学善导”, 让学生“学会学习”。“善歌者使人继其声, 善教者使人继其志”。建设高中生多元发展的“立交桥”工程,最大限度地满足学生自主发展的需要, 发挥学生自主探究的能动性;尽可能做到让学生在“主动”中发展, 在“合作”中增知, 在“探究”中创新。
  三是鼓励学生综合运用各学科的知识,发现和提出问题,自主分析和解决问题,充分表达研究成果;确立让学生“学会学习、学会做事、学会合作、学会生存”的育人目标。
  四是善于运用不同的教学方式, 实现因材施教;使学生通过体验,通过“从做中学”,增强知识的应用水平,提高综合能力。创建实践育人研究室,开发相应的校本课程,这也为多科教学找到了结合点,提高了教学效果,是非常好的教改实验。
  五是注重探究性学习, 激发学生的创造激情。在课堂教学中改变传统的“灌输”、“识记”的“填鸭”式教学, 提出了实践育人与系统理论相结合,培养学生动手实践和解决问题的能力,鼓励学生自主选择、主动探究,让他们去观察、去发现、去感悟、去思考。充分尊重青少年的探究本能和个性,把思维空间留给学生, 把自学方法教给学生, 把学习的主动权交给学生, 把自主时间还给学生。
  六是关注非智力因素, 培养学生健全的人格和鲜明的个性。激发动机、引导兴趣,使兴趣成为最好的老师。
  除教学改革之外,睿升学校的成功还得益于有良好的治理模式,建立了完善而有效的法人治理结构,成功避免让老板把学校办成企业的教训,实现真正的教育家办教育;她顺应了老百姓不仅希望子女有学上,而且要“上好学”的巨大的教育需求, 老师对学生像子女一样的关爱,得到了家长的放心;办学目标不是以利润最大化,而始终以学生全面发展为办学宗旨,坚持十年不涨学费,以提高教育质量为办学的核心任务;校长以人格魅力凝聚一批有敬业精神教师团队,打造出一支德艺双馨的师资队伍。这都是学校成功的很关键的因素。
  最后,衷心祝愿睿升人再接再厉,再创辉煌,全力去打造下一个“黄金十年”!
  辜胜阻
  2012年11月30日