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我校学生设计作品思路与世界科学最高水平不谋而合

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我校学生设计作品思路与世界科学最高水平不谋而合

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  学校教育的主体是学生,我校提出多元发展立交桥办学模式的目的是为了更好的创造实践育人的环境和机会,满足我校学生根据自身特点有机会选择适合自己的教育,充分挖掘学生的潜能,通过激发学生自我教育和相互教育热情,引导学生从身边的事情做起,从具体的事情做起,坚持知行统一,把实践融入学生的学习和生活中,促使学生更好的成人成才。
  在学校领导的要求下,在我校师生的共同努力下,我校涌现了一批勤于思考,善于探索的学生,高闻泽、熊家豪、姜曦凡、陈婧雪等同学就是其中的典型。他们的设计思路,后来发现证实,与世界科技最先进技术的思路不谋而合,可谓我校实施多元发展,实践育人的具体成果。具体内容简介如下:
 
  1、高闻泽同学设计的个人蝶形飞行器
  高闻泽同学认为空战武器的发展一直都有瓶颈。一是燃料问题,飞行器的作战半径不大,远程作战需领土外空军基地、航母或空中加油来实现。二是飞行器的空气动力学限制,导致传统的机身加机翼布局能做的空战动作很少。
 
 
  为了解决这两个问题,高闻泽同学设想了一种新的飞行器设计思路。首先,它是利用了宇宙中的一种神奇物质——反物质来作为燃料的。其次,在飞行方面,他设想了一种飞行模式,即飞行器由垂直方向的螺旋桨进行高度变化,喷气发动机进行水平速度变化,由尾翼控制自转方向变化。
  这个设想的飞行器弥补了现代航空业的部分空白。但是制造出这样的飞行器,在目前为止仍然不太可能。其一,是因为科学界还未能捕获到反物质,所以核心设想还不能实现。其二,是对飞行员的保护措施不够完美,飞行中大幅度的加速变化可能会危及飞行员的生命。所以,这个设想比较超前,仍需科学界的大量努力才能实现。而未来科研的重担,无疑是由同学们来承担的。他们表示一定要努力奋斗,为人类科学事业献上一份力,争取在不远的未来实现这些美好的设想。
 
 
  这是高闻泽同学在2012年参加学校实践育人校本课程后提出的个人蝶形飞行器设计思路。2012年9月15日的《参考消息》中刊登的“美国《科学美国人》网站9月13日报道”的《反物质或开启太空探索新时代》文章中也说明了类似思路。
 
 
  2、熊家豪与姜曦凡同学提出的重力发电机设计与制作
 
  一、问题的提出
  2012年10月,通用技术课程进入到设计阶段,在设计中,老师要求学生利用所学到的知识进行一次设计,主题是“我爱我家”。从小就喜欢设计的两位同学,决心要做出一个与众不同的工具。
  无意中在公园中闲逛时,看到一些刺激的游乐设施,如踩单车、跑步机等,将人的体能白白浪费了。突然想到,如果没有电,我们的生活将会怎样呢?没有电,到了晚上,一片漆黑。在森林、茫原,危机四伏,自己却毫不知觉。各种电子产品都无法使用,就像回到了原始社会一样。可现在的可能能源本来就少。要怎样才既无多少消耗而提供更多的能量呢?正好在物理课上,老师讲到了重力势能,弹性势能与动能的相互转化,我何不利用这三种能量的相互转化来发电呢?
 
 
 
  二、设计思路
  “重力发电”管之见
  全民人体能源过剩,各阶层积极投入到健身减肥热潮中,白白耗掉了自然界中最高层的能源,而我校学生的自行设计的重力发电机,则可以将体能转化为电能,使生物界物质循环,能量流动人为地添加了一个创新型的“营养级”这一创举,使健身、发电双赢。
  睿升学校2012年11月研制出重力发电机后,李校长在2013年11月20日参考消息看到了美国《时代》周刊评出2013年25项最伟大发明中第17项是重力灯:该灯借助一袋石子、砂土或水以及任何有重量的东西就可以发光25分钟。师生为之一振,原来创新、发明专利并非神秘莫测,高不可攀,同学们通过通用技术的学习、设计与制作,收获到了成功后的振奋和喜悦。
  3、陈婧雪同学的压力发电
  本专利产品提供了一种压力发电装置,能够有效收集由外部重力所产生的机械能,并将之转化为电能,提供新的清洁能源,达到节能减排的目的。其机械部分由底板、主支架、传动板、棘轮、齿条、发条等组成;电气部分由发电机、整流器及蓄电池组成。工作原理: 它可以安装在健身器材、公路减震板等地方。由于外部重力的作用,使传动板产生一个位移,齿条同时向下移动,带动棘轮旋转将发条收紧;当外部重力消失时,传动板复位,棘轮由止回销锁定,如此循环往复,发条被收紧;储存一定的机械能后,发条带动发电机旋转开始发电,整流器将发电机发出的交流电流变成直流电流给蓄电池充电,将电能储存起来,用于其他用电设备,例如公路照明等。其特点是构思新颖,性能稳定,便于制作安装;整机成本低廉,维修方便。本专利产品市场前景广阔,安全环保,可以产生很好的经济效益和社会效益。
 
 
  本实施例的结构包括底板1、主支架3、传动板4、棘轮11、齿条9、发条10、发电机17、整流器18及蓄电池19,所述主支架3固定于底板1上,传动板4水平设于主支架3上,其一端部与主支架3上端铰接,所述齿条9上端与传动板4下表面铰接,悬垂于传动板4下方,所述棘轮11设于齿条9一侧,与齿条9相互啮合,使齿条9向下运动时,带动棘轮11转动,所述发条10设于棘轮11一端面,发条10中心设有发条轴,所述发条轴与发电机17连接,通过发条轴的转动带动发电机17转子转动,所述整流器18分别连接发电机17和蓄电池19。
  陈婧雪同学设计的作品已经申请专利,2016年9月25日《参考消息》中刊登的《加州研发公路碾压发电技术》一文中所阐述的观点与陈婧雪同学的思路一致。
 
 
  “多元发展,实践育人”,我校学生在实践中陆续提出新思路,创作出新作品,作品思路与世界科技最高水平一致,这是我校在立交桥通道成果的具体体现,是培养人才的具体成果。
  我校在“构建学生多元发展立交桥通道,成立实践育人办公室开设校本课程,创设实践基地”等方面实行了几年时间,效果显着,道路是正确的,许多学生的思维敏锐,设计作品理念先进,可见,学校照这样抓下去,继续实施这一先进理念,我校将会涌现出更多的科技小人才,我国将会有更多的科技创新人才!