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校长活动
中央10台 当代教育专访李校长
2012年03月29日
中央10台 当代教育专访李校长（文字版）
主持人：您好，欢迎收看当代教育！为了适应学校发展素质教育的要求，华中师范大学附属第一中学早在1996年就提出了素质学分制的激励机制，即把对学生的基本素质要求通过学分的方式来衡量。这一举措的实施在很大程度上调动了学生们学习的积极性。但是呢，也引来了社会学生家长们的不同意见，素质学分制到底命运如何呢？请看今天当代教育访谈的素质学分制。
主持人：华中师范大学附属第一中学是我国最早进行素质教育探索的中学之一，近年来，在李水生校长的带领下，该校对教学课程体系和评价体系进行改革，使学生在环保天文生物物理实验方面有了新的收获，在教育领域首创了素质学分制，受到了社会各界广泛的关注！
校长访谈：
主持人：您好，观众朋友，欢迎收看教育访谈。您刚才看到的呢，就是华中师大第一附属中学的美丽的校园。今天来到我们现场的嘉宾朋友，是华中师范大学第一附属中学的李水生校长。李校长您好！您从事教育工作已经有40多年了，担任校长也有20多年，那么您对现在大家所说的这个素质教育，您是怎么看的？
李校长：我认为对学生谈素质，应该是一种综合的素质，那也就是说他的心理素质，思想品德意志素质，健康素质以及学科的有关的学习素质，还更重要的是他有创新意识，创新能力，我们华中师大一附中对这个素质教育已经探索了十几年了，我认为还是有些突破的。我们认识到要想真正的实施素质教育，必须形成一种新的机制，保障机制和新的管理体系，因此我们经过了十几年的探索以后，1996年就开始实行素质学分制。
主持人：那素质学分制具体是什么意思呢？
李校长：素质学分制简单的说，就是对学生的基本素质的要求，通过学分来衡量，具体来说，我们把素质学分分成3个方面的学分构成，一就是合格学分，再就是特长学分，再就是创新学分，合格学分就是我们将来的高中生毕业达到毕业的标准所需要的各个方面的基本学分，特长学分就是学生根据自己的情况，他发挥自己的特长，学习有关的课程，或者参加有关的活动所获得的学分，创新学分是指，学生在小发明创造，善于思考调查研究，提出研究课题开展研究，最后拿出论文以后，这样参加的有关的学习和科研活动所获得的学分，就叫创新学分。
主持人：我们知道，您在这个改革措施的实施过程中，它肯定会经过一个比较漫长的一个阶段，从最初的一个改革，到最后你必须要得出一个结果来，那么您最初是采取什么样的方式来进行改革的，怎么探索的？
李校长：我就稍微说远一点，83年我们湖北省的文科状元是在我们学校，我在调查的过程当中，发现他写的作文有这么一段话，怎么一段话，就是说，他说学校就好像一个候船室，学生就是在那里的侯船人，就等着上大学，或者到达到理想的地方去，大家在那儿等船，各自等到了船以后就各奔东西，其他的就不用管了。这就是他的文章里面所反映出来的思想，我看了以后觉得这是高材生，他的人生价值观和对社会的看法，都是有偏颇的地方，也可以说还存在着很多需要我们帮助教育的问题，高材生都如此，这对我们教育提出个问题，教育要不要改革，不改革行不行？光是看他的分数高，而不注意对他其他的方面教育，将来这个人能不能成为一个对我们国家真正有用的人才，我认为是个问号。所以，我就感到对我这个搞了几十年教育的人触动很大，就认为我们必须进行改革，而且下决心改革下去。只有改革才有出路。
主持人：那么在这种情况下，您当时提出了一种什么样的改革的思路？
李校长：这样呢，我84年就提出了一个在高中阶段深入进行教学改革，我当时提出来要改革，就要闯禁区。为什么叫它禁区呢？因为高中阶段，大家好像都被高考压住了，不敢动，初中小学倒可以搞一些改革，但高中难，我就要闯禁区，我就提出了一个课题，叫做适当减少必修课时，增开选修课，课内课外紧密结合，因材施教来培养能力，就提出了这样一个课题。这个课题提出来以后，坚持了3年，后来效果非常好。后来又进行了一系列的以人的主动发展为中心，建立教育教学体系，以及后来我们实行的素质学分制这一套的改革。
主持人：从最初的素质教育改革到最后素质学分制的推出，包括一系列的改革，可能在这个改革的最初，都应该受到一些方方面面的压力和阻力，肯定不是那么的顺畅，那都受到哪些方面的压力呢？
李校长：我一提出这个改革方案以后，好多家长联名写信给我，说堂堂有名的华中师大一附中的李校长把我的孩子当实验品，人家是拼命的加班加点来对付高考，你们确是让学生减少课程，参加其他的很多活动，将来如果是我的孩子高考考坏了，你怎么跟我交代？这是家长方面的。老师呢，他也有个升学的压力，他们的升学压力就是，作为我来说，我来教这一届的学生，这届学生如果考不好，我脸上无光，我也对学生没有尽到责任。所以老师就往往跟我提出这样的问题，就说李校长，按照你这样一个搞法，假如我们这一届高考砸了锅，考差了，那打谁的屁股？我是很果断的说，只要大家端正了思想，尽到了你的努力，如果真正的高考考不好的话，打屁股首先打我的屁股。
主持人：那么在这种情况下，您是凭借一种什么样的力量，您为什么能坚持您的观点一定就是对的？一定有科学性，一定可以实施？
李校长：只要我们端正了思想，这样去搞的话肯定会有效果，我这里就给你举一个我们学生的例子你听，我们有一个姓吴的学生，他是我们教工的子女，我们高中入学考试，他差我们的录取分数线差40多分，我为什么收他呢？我看这个孩子他还是善于思考，很想思考一些问题。我还是让他进来了，进来以后家长的想法就不同了，家长认为说进了华师一附中，肯定将来考个好大学，考大学靠什么？靠你好好学那几门课，好好应付考试，因此就不希望他再参加其他的什么选修，其他的活动都不让搞了，但这个孩子偏偏自己喜欢搞一些有创造性的活动，他就自己要求参加我们的环保活动小组，要参加环保选修课，当然家长也知道，参加这个课就意味着要花很多时间去搞那样一些活动，家长就不答应，说不行，分散精力了。家长找我，说这不行。孩子也来找我，要求参加，我不能拒绝啊！我呢，开了这些课，有这些活动，学生强烈要参加。
主持人：您怎么去说服他的家长？
李校长：我后来跟家长说了，我说这个事，如果孩子是真是有这样的一个想法，你硬是逼着不搞的话，可能适得其反，你就让他试一试。好在你试一试，一旦以后出现了问题，再来纠正也是可以的。这样说服了家长。结果这个孩子确实参加了很多活动。比方说，我们武汉有个很大的东湖，那个时候的污染很严重，他就经常去取那个东湖的水样，回来进行化验分析。他又到电镀车间，去取电镀工人的头发回来化验，写出了论文。就是从镀铬工人的头发中的含铬量来看我国的劳动保护，写出这样一些论文。东湖的水质分析以后，也写出论文，这些都得到了环保局的好评，还很有价值。这样他就经常的参加这样的一些活动，进行这些方面的学习，结果，三年以后，他是从一个家长担心他，考个一般大学都难得考取的，结果最后他是以高分，我们武汉大学看中了他，以高分进入武汉大学，专业由他挑选，所以现在有的人担心说，真正搞素质教育是不是跟高考有矛盾，我认为没有，恰恰相反他更促进高考成绩的提高。
主持人：那您学校实行这个素质学分制已经是有好几年了，您觉得最大的收获是什么？有什么成果？
李校长：我认为最大的收获，现在从我们的学生，当然也不能说百分之百是这样，但是绝大部分学生都能够做到这样，就是极大的调动他的积极性。变他要他学为他自己要学，现在这样的学生很多，他们都有一个善于思考敢于思考，想问题的这样一个习惯。有一个学生叫胡率，这个学生，要是按照我们现在看他学习的总分有多高的话，他肯定不能算我们最优秀的学生，不能算很优秀的学生，但是这个学生有一个特点，他就是勤于思考善于思考，碰到问题都想，比方说他在读完初中以后，上我们的高一以后，就想一个问题，就是说医生做断层，肺部断层，从拍片都是拍的一个片面的，片段的，叫断层，他说要是能够我用一种仪器要看肺部，能够立体的把它肺里面的情况都看出来该多好啊。他就想这个问题，想了就在这些方面进行探索，结果他后来有一天在家里睡午觉，那个时候家里还没有空调，就是电扇，电扇上面恰巧有一个光点，落在电扇叶子上面，电扇高速运转起来以后，它形成个立体，形成一个圈，一个柱子立体了，他就感到这给他启发，通过速度的变化，能否解决显示器的问题，就是刚才说拍片子的问题，所以他后来拟定了一个小创造的一个课题，就叫做新型三维显示器，这个新型三维显示器他经过研究以后成功了，一个是湖北省给了他专利，第二个，他就是今年五月份代表着我们国家参加全球青少年的，叫做创新工程大奖赛，他在那里是获奖的，在美国参赛，我国作为工程类的就是报了这一个项目。
主持人：看来您推行的素质学分制已经是被学生接受，而且是运用的很好，那么学生的家长和业内人士是怎么看的呢？我们来看一下小片子。
学生家长胡亚东：就我孩子来讲，我认为他在华中师范大学一附中学习的6年当中，他从喜欢动手，喜欢思维，到最后有所发现，有所发明，他的参赛项目在国内获奖，在国际上也获奖，同时还申请了专利，我认为这跟学校的素质学分制的实施是分不开的。
光明日报的记者夏斐：作为一个光明日报的记者，多年来我一直在关注和追踪华师一附中的这场改革，以李水生校长为首的华师一附中推出的素质学分制，是对素质教育如何在高中和中小学实施的一个创新和探索，它把这个素质教育细化了，具有可操作性，这对于推动我们国家的基础教育改革和素质教育的深入是有一定积极意义的。
主持人：从片子中我们可以看出来，家长和业内人士对您推行的素质学分制这个改革措施还是比较赞同的，而且评价也很高。那么，我们也为您的成就喝彩。那您觉得您的素质学分制是不是就已经比较完善了 ？
李校长：我感觉到素质学分制从理论和实践都还需要进一步的完善，从现在实践的情况来看的话，实行素质学分制对于推动我国的基础教育改革和提高基础教育的质量是有着重要意义的。它是很有生命力的，因此我对实施素质学分制继续深入的把它完善搞好是充满这信心的。
主持人：随着教育改革的深入，素质教育越来越成为人们所关注的热点问题，那您今天给我们介绍的这个素质学分制可能也对推进素质教育会起到一定的促进的作用，感谢您参加我们今天的节目。
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