　　摘要：高中学生为了发展自己的特长或进入更好的大学走了艺术生这条通道，而这个特殊的群体学习更值得我们去关注。艺术生在学习普通高中生所学的知识内容的同时，还需要花时间进行专业艺术学习。学习过程非常辛苦，学生的压力也比较大。数学学科作为高中最重要的学科之一，提高艺术生数学学习实效很重要，就个人的教学实践谈谈如何更好地促进学生学习数学，为此对高考艺术生数学复习策略进行探究。

　　关键词：艺术生高考数学复习策略探究

　　数学作为高考中的重要学科。在研究考纲，抓高考重点与高频考点外，提升学生成绩，减少学生丢分漏分的措施，为保证学生的高考成绩，需要对高三艺术考生的教学复习进行探究，现总结如下：

　　一、艺术生数学教学现状

　　1.艺术考生的学习有的基础差，很多学生对数学不感兴趣，从而对数学老师也感冒，更对自己学习数学失去了信心。

　　2.不良的学习习惯，有的学生智力不错但是有些懒，他们不能紧跟老师的节奏，注意力很难集中，课堂学习效率低。导致厌学情绪，对自己高考更加忧虑。

　　3.艺术由于首先要过专业关，文化学习时间缩短，数学课的时间也缩减，在短时间完成普通学习任务难度可想而知。

　　二、艺术生高考数学复习的关键。

　　作为艺术生，在学习文化上的精力与时间较少，加上学生断断续续的学习经历都使得艺术生在数学学习上出现问题，对高考的信心不足，为此需要对艺术生高考复习进行系统，科学的总结，提升学习知识量，锻炼学生答题能力。可见艺术生进行高考数学复习，是提高学生数学能力减少学生答题错误的重要方式。在进行复习时需要按学生的自身条件，以及学习能力制定学习计。如进行专题复习，知识整理，限时训练。

　　三、高考复习方案制定

　　（1）分层教学在对本班学生数学学习情况了解的情况下，制定合理的复习计划。主要是对学生的学习方法，学习的态度，数学的基础，性格特点，综合能力进行综合了解，然后分层处理问题。他们能力相当，遇到问题进行谈论时，使得每个学生都能够在学习过程中找到自己的一定位置并对数学复习产生信心，提升学生的复习效果。

　　（2）精心选习题在短时时间要复习所有的内容如果不去认真的选题，那复习的内容是完成不了。我分两阶段先是整理知识点让他们记忆简单的公式、定理、定义等，然后在相应知识点后面加上常见题型让他们掌握的基本知识点，主要在集训时晨读是记忆。第二阶段就分专题复习主要是集合、复数、框图、三视图、平面向量、线性规划、三角函数、数列、立体几何、选做等高频考点专项训练。尽量体现“浅、少、易”的特点，平时强化检查。

　　（3）巧定目标在复习开始时自己就给定个目标数学多少分，才能使自己总分过一本分数线。在数学复习书与笔记本上面写上大大的数学分数，分阶段实现目标适当的给予物资与精神鼓励。激发他们学习数学的动力。其次是教师需要循序渐进帮助学生进行数学差生的辅导，更需要的是耐心，过急的话就会打消他们的的积极性。适当的目标让他们看到自己的希望。

　　（4）当堂批改作业高中数学提高的方法是让学生被动变主动，如果能在课堂消化是最好的，我尝试的是当堂出题但是要保证学生的接纳过程，确保学生在课堂上能够动手做题，避免学生出现“随大流”的趋势。学生通过思考使注意力集中，提升学生解题的能力。同时使学生学习到解题的思路，帮助学生从看题变为回答题。当堂批改时让他从心里感受到老师还没有放弃自己，自己当堂能解决问题也会才能自豪感。可自己一定要点那些充满自信的学生。也可以让简单的题目让基础差的学生去做让他们感觉其实我也不差。鼓励的话有时真的能激发他们学习的动力。

　　（5）重点的问题多重复想让艺术生在短时时间内全面掌握是不可能的，基础差时间少时现实，要让学生在数学高考中重点在选择，填空与前三个答题及选做题。所以把有限的时间和精力放在重点的地方，而对他们来讲一遍效果较差，所以多研究高考，在重点部分重复多下功夫。高考题型有些比较固定，要让学生巩固通过做最近几年的备考题让学生练习，多做，尽量做到不丢分或少丢分。对存在的问题的学生课下逐一纠正，从而督促学生课后动起来。

　　四、塑造教师的人格魅力

　　教师及其自身魅力的有效发挥也能及其激起艺术生强烈的学习兴趣，教师可以可蔼可亲的态度消除艺术生学习数学的畏惧感。赞许与鼓励的行为增强艺术生好学的信心，以幽默风趣，绘声绘色的语言来调动艺术生学习数学的兴趣。

　　总之，许多学生无法承受学习的压力，往往会放弃高考中的某些学科，数学学习任务繁重往往是放弃学科之一。在数学教学中，教师更要采用科学合理的教学手段，培养学生的兴趣，调动学生的学习积极性，改变学生被动接受的学习状况，尊重学生的个体差异让每个学生都能在原有的基础上获得发展。

无